PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DALAM MENINGKATKAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA KELOMPOK B DI TK KARTIKA XX-47

Abstract

Penerapan Metode Pembelajaran Total Physical Response (TPR) Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Kelompok B Di Tk Kartika XX-47. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode total physical response (TPR) dalam meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak usia kelompok B di TK Kartika XX-47. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya penguasaan kosakata bahasa Inggris anak serta penggunaan metode pembelajaran yang masih terbatas pada aktivitas menyanyi dan menghafal tanpa melibatkan gerakan fisik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I dua kali pertemuan dan siklus II terdiri atas tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B yang berusia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan penilaian hasil belajar. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode TPR dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak. Pada pra-siklus, hanya 26,6% anak yang mencapai ketuntasan belajar. Setelah pelaksanaan siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 66,7%. Pada siklus II jumlah anak yang tuntas semakin bertambah hingga mencapai 86,6%. Peningkatan ini terjadi karena metode TPR mampu mengaitkan bahasa dengan gerakan fisik sehingga pembelajaran lebih menyenangkan dan mudah dipahami. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa penerapan total physical response (TPR) dapat meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak usia kelompok B di TK Kartika XX-47.